Campamento Diógenes

Educación para la Ciudadanía la darán el profesor titular y otro que la traducirá al inglés

2008-09-08T14:58:00.000-07:00

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Publica el Levante de la mano de Maite Ducajú. Copio y pego:

La nueva asignatura de Educación para la Ciudadanía, que este curso se implanta por primera vez en la Comunitat Valenciana para los alumnos de segundo de Secundaria, será impartida en clase por un profesor del departamento de inglés de los respectivos institutos y no por el titular de la materia, que por ley tiene que ser un licenciado en Geografía e Historia o en Filosofía.

Las instrucciones de la secretaria autonómica de la Conselleria de Educación, Concha Gómez, que están recibiendo los directores de los institutos públicos, dan una vuelta de tuerca a la polémica en torno a Ciudadanía y señala, según el documento al que ha tenido acceso Levante-EMV, que "el profesor de Filosofía o Ciencias Sociales del propio centro será el encargado de organizar los conocimientos a transmitir" pero será "el profesor de inglés el que verbalizará en idioma inglés el proceso de enseñanza-aprendizaje, durante la hora semanal de clase". Así, "estarán presentes durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, los dos profesores (inglés/Filosofía o Sociales) que participen".

Desde conselleria matizaron a este diario que será el titular de la materia el que instruya al de inglés sobre los contenidos de Ciudadanía para que éste imparta la clases en la lengua de los británicos.

El profesor que firmará la calificación es el titular de la asignatura "con la orientación, en todo caso, del profesor de inglés" continúa el texto. Tampoco será nombrado ningún profesor externo. En este escrito, remitido por inspectores educativos de zona sobre cómo organizar la nueva materia, se recuerda el auto del Tribunal Superior de Justicia de finales de julio por el que se suspende cautelarmente la posibilidad de que los alumnos se acojan a la denominada opción B, que consistía en realizar trabajos trimestrales para aprobar la materia.

Por tanto, la circular explica que "todos los alumnos de segundo de ESO cursarán la opción A" que es la asistencia a clase. No obstante, añade que "no cabe la objeción como organización pedagógica" y prosigue: "pero si cabe como expresión de la voluntad del padre. En este caso los padres de los alumnos que deseen argumentar esta objeción lo deberán hacer por escrito, bajo su responsabilidad" y estos estudiantes serán atendidos por el profesor de guardia.

Desde la Federación de Enseñanza de CC OO, que estudia llevar de nuevo ante la Justicia a la conselleria por estas instrucciones por un "posible desacato", asegura que "se sume en un caos a los institutos" y califica de "comportamiento político gravísimo el ataque que el Gobierno del PP hace al Estado".Para el STE-PV "es ridícula, absurda y un insulto a la inteligencia esta traducción simultánea en Ciudadanía".

El conseller de Educación, Alejandro Font de Mora, afirmó que todas las comunidades autónomas gobernadas por el PP mantienen una "actitud común, con variantes, de respetar la decisión de los padres y procurar que los niños que objeten estén bien tratados y tengan atención o actividades en el centro".

Por su parte, la Concapa -padres católicos- ofrecía ayer asesoramiento jurídico para los que quieran objetar, mientras que la Confederación Gonzalo Anaya exige que se imparta la asignatura en valenciano o castellano.
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Mientras, en el otro lado de la galaxia, los estudiantes de filosofía nos preguntamos con que cara vamos a mirar a los alumnos cuando estemos hablando de democracia y ciudadania responsable con traducción simultánea. Sólo nos queda esperar que a Font de Mora se le vaya la olla un poco más y los profesores de lengua francesa o alemana se unan a la fiesta .

Carlos
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Manifiesto de la Plataforma en Defensa de la Filosofía (PDF)

2008-06-17T16:38:00.000-07:00

Aquí tenemos el esperado manifiesto. Filósofos de España, ¡uníos!

A pesar de la promesa que los dos partidos con mayor representación parlamentaria realizaron en el sentido de defender la presencia de la filosofía en los planes de estudio de la educación no universitaria, lo cierto es que la aplicación de la LOE está suponiendo en comunidades autónomas como Galicia, Cataluña o Valencia un recorte de las horas, ya escasas, dedicadas a su docencia.
Ante esta situación, que atenta contra la calidad de su enseñanza, representantes de las Sociedades de Filosofía territoriales y disciplinares, y profesores de diferentes distritos universitarios y comunidades autónomas, reunidos en Madrid este sábado 14 de junio, en la Facultad de Filosofía de la Universidad Complutense, han decidido crear una Plataforma para la defensa de la Filosofía, de ámbito estatal, y hacer públicas las siguientes cuatro consideraciones:

1.ª : La tradición filosófica, parte fundamental de la cultura europea, constituye un patrimonio intelectual irrenunciable de la humanidad en su conjunto. No garantizar su conservación, desarrollo y difusión significa alimentar formas de esa barbarie que muchas veces se esconde en sociedades por lo demás altamente desarrolladas cuando se las mide según parámetros económicos, científicos o tecnológicos.

2.ª : Por sus características más propias la enseñanza de la filosofía permite el desarrollo de capacidades como la lectura comprensiva, la ponderación crítica de argumentos o la adecuada formulación de los mismos, que se encuentran en la base del aprendizaje de otras muchas disciplinas e, igualmente, del ejercicio de una ciudadanía democrática y responsable.

3.ª : En las últimas décadas la comunidad filosófica en lengua española ha experimentado un desarrollo muy notable en el número y cualificación de sus miembros, en la variedad de corrientes y temas de atención y estudio y en la originalidad y solidez de muchos de sus individuos y grupos. Semejante florecimiento cultural —que ha sido el resultado del esfuerzo intelectual de varias generaciones, pero también de una política favorable al fomento del conocimiento puro, sin reparar en su rentabilidad económica— debe ser administrado en beneficio de las nuevas generaciones de ciudadanos, que poseen el derecho, difícilmente discutible, a una enseñanza exigente e intelectualmente ambiciosa y que no deberían estar condenadas a la continua rebaja de contenidos y a la trivialización creciente de las materias de estudio.

4.ª : La plena integración en Europa y las condiciones de globalización que definen la época presente no pueden ser el pretexto para la conversión del saber en un repertorio de habilidades dirigidas al éxito social y al cálculo de beneficios —cuando no a la mera supervivencia. El ideal de un individuo flexible, adaptable y dócil a las necesidades del mercado no merece ser de ninguna manera el principio inspirador de la educación pública. La desmesurada hegemonía de que esa mentalidad goza entre nosotros aconseja ponerle freno y no caer en sus excesos más siniestros.

5.ª : Es un imperativo cívico irrenunciable cuidar con empeño hábitos intelectuales, formas de pensamiento y contenidos de conocimiento que opongan resistencia a la mentalidad mercantil y venal tan frecuente en los ámbitos más variados de la vida, incluida la enseñanza media y universitaria. El arrinconamiento del saber filosófico constituye un síntoma de males mucho más generales que no deberían dejar indiferente a la sociedad, a la opinión pública y a los mandatarios políticos.

Por todo ello, y en sintonía con los postulados defendidos por la UNESCO, hacemos un llamamiento a la opinión pública para que tome conciencia de la importancia de la filosofía en los niveles no universitarios de la educación, y a las autoridades competentes para que garanticen su presencia en los planes de estudio de una manera que no resulta simplemente simbólica. Reclamamos, en particular:

1.º : Que la asignatura de Educación ético-cívica (denominada Ética hasta el curso 2007-08) de 4.º de la ESO vuelva a contar con dos horas semanales de clase.

2.º : Que la asignatura de Filosofía y Ciudadanía conserve las tres horas semanales de que dispone la Filosofía actual.

3.º : Que la asignatura de Historia de la Filosofía cuente con cuatro horas semanales al igual que el resto de asignaturas que pertenecen a las pruebas PAU.

4.º : Que en la forma futura de dichas Pruebas de Acceso a la Universidad los contenidos de Filosofía mantengan el lugar que han venido ocupando, sin diluirse en ningún caso en marcos genéricos que rebajarían el nivel recomendable de exigencias para el ingreso en la Universidad.

Ciudad Universitaria, 14 de junio de 2008

Reunión de la Plataforma en Defensa de la Filosofía del 14 de junio de 2008

2008-06-16T03:27:00.001-07:00

Extraigo este perfecto resumen de la Asamblea del pasado sábado de la página de la Sociedad de Filosofía de Alicante (gracias por colgarlo y perdón por copiarlo). Me parece muy clarificador y fiel a la realidad. Pensaba hacer el mío - que además de ver Madrid, fuimos a la Asamblea y tomamos notas - pero como no me va a salir mejor que éste, pues me aprovecho del trabajo ajeno y aquí lo tenéis. Un abrazo.

Voy a realizar un resumen de la reunión. Parte de las notas que tomé en la misma, así como de lo que recuerdo al respecto. Hay a buen seguro omisiones y confusiones, que en cualquier caso no encubren ninguna maniobra oculta o rechazo hacia nadie, sino que se debe a lagunas en mis notas o mi memoria. Ruego que el texto sea juzgado en consecuencia como un boceto meramente orientativo, y que si se detectase cualquier error, se proponga la rectificación correspondiente. Ésta será bien recibida sin lugar a duda:
Sociedades participantes:

SEFI (Sociedad Española de Profesores de Filosofía)
Plataforma en defensa de la Filosofía de Madrid
Sociedad Andaluza de Filosofía
Nódulo Materialista
Sociedad de Filosofía de la Región de Murcia
Sociedad catalana de Filosofía y la Asociación Ad Hoc por el Estudio de la Filosofía
Sociedad Académica de Filosofía
Asociación Española de Ética y Filosofía Política
Sociedad Castellano Leonesa de Filosofía
Asociación Olimpiada Filosófica de Castilla y León y Sociedad Española de Estudios sobre Hegel
Asociación Filosófica de les Illes Balears
Sociedad Gallega de Filosofia
Sociedad de Filosofía de la Provincia de Alicante y Grupo de Filosofía Resiste
Así como otros representantes y estudiantes de varios lugares que acudieron a la reunión (nota de Javi: aquí entramos nosotros, la insigne AEFV). También acudió Ángel Gabilondo, Rector de la UAM y Presidente del Consejo General de Universidades .
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En primer lugar nos presentamos públicamente. Después, Vicente Sanfélix indicó que nuestra disciplina se encuentra en una situación crítica. Cada reforma educativas pone más en cuestión a la Filosofía. Así, dadas las circunstancias comentó que no hay que perder de vista para el futuro proyectos que pueden dañarnos aún más como el borrador de reforma de la PAU. Plantea comenzar a actuar con ese horizonte a la vista, dado que este borrador plantea fundir Filosofía, Historia y Lengua Castellana en un solo ejercicio con preguntas genéricas. Considera que debemos hacer un frente común y manifestarnos al respecto.
Su planteamiento pasa por adquirir mayor presencia pública, para lo que propuso una serie de iniciativas: realizar una olimpiada filosófica (se hace en Castilla y León), que permitiría movilizar a los padres; así como participar en actividades internacionales para el fomento de la Filosofía, y darle una presencia de cara a la opinión pública.
A continuación señala los propósitos que a su juicio ha de cubrir la reunión:
En primer lugar aprobar un manifiesto y difundirlo en los medios de comunicación.
En segundo lugar organizarse formando una coordinadora de sociedades de Filosofía, de asociaciones de profesores y de área de conocimiento en las universidades, lo más inclusiva posible. De ese modo nos convertiríamos en interlocutores del Ministerio.
Luego comenzó una ronda de turnos de palabra. Por orden, hablaron:
1º. Pedro Insúa de Nódulo Materialista: comentó que las diferencias autonómicas actúan como disolvente del Estado, y este es un elemento que hay que tener en cuenta respecto a las acciones y decisiones, de lo contrario la reunión y las actividades que de ella derivaran serían meramente testimoniales.
2º. Antonio Valdecantos de la Asociación española de Ética y Filosofía Política: comenzó señalando el divorcio que desde los años ochenta se ha producido entre una enseñanza secundaria destruida por las reformas y la Universidad. Señaló como programa establecer reuniones y congresos que fomente la unión de estos niveles, así como la cohesión.
3º. Luis Martínez, de la Sociedad de Filosofía de la Región de Murcia: indicó que el problema que afrontamos se encuentra en la secundaria. Hay que preguntarse por los recursos humanos, la posibilidad de movilización y de contacto con que contamos. Respecto a la opinión pública, podría llegar a desentenderse de nuestras reivindicaciones, por lo que planteó medidas de presión: solicitar a inspección ayuda para programar las materias ante la reducción horaria, que se apliquen los criterios de evaluación que implicará un gran número de suspensos, o negarse a entregar actas a final de curso. El enfrentamiento ante la administración a su juicio debe hacerse en tanto en cuanto Profesores de Filosofía.
Indicó también que era mejor no entrar a valorar ahora la estrategia de 2003 – 2004 y que más bien deben concretarse acciones comunes ante el Ministerio.
4º. Lorenzo Peña, del Instituto de Filosofía de CSIC: realizó un discurso en el que comentó que lo más importante es que nos conociésemos, dado que la Filosofía de nuestro país estaba caracterizada por la división, el desperdigamiento y el autismo. En contra de la palabra anterior indicó la necesidad de autocrítica, para mantener la lucidez ante los fallos, dado que a su juicio no se dio batalla suficiente. Ésta está perdida ahora, dado que, además, tampoco existe una valoración pública de la Filosofía, como sí sucede en Francia, por ejemplo, donde se cuidan su patrimonio filosófico. Propuso buscar adhesiones y firmas para reforzar nuestras reivindicaciones.
5º. Ángel Martín, de la Sociedad de Filosofía de la Provincia de Alicante: señalé la necesidad de llegar a acuerdos respecto a medidas concretas, como las propuestas por la SFRM, a la que añadí la necesidad de dilucidar la cuestión de la ciudadanía para ofrecer un marco común de actuación, incluir el problema de las Ciencias para el Mundo Contemporáneo en nuestros debates, así como dirigirnos a los ideólogos de la reforma para expresarles nuestro desacuerdo con su proyecto. También comenté que hay que meterse en el asunto de cómo la pedagogía ha afectado a nuestra disciplina, e ir más allá de hacer acusaciones superficiales, como que son los responsables de todos los males de la Educación, etcétera. Solicité una aclaración sobre si la mayoría estaba en disposición de separar Filosofía y Ciudadanía como campos distintos. Alguna voz se levantó indicando que eso ya se había hecho y que estaba claro.
6º. Rosa Mª. Rodríguez, de la Sociedad Andaluza de Filosofía: Planteó un repaso del proceso de la movilización anterior en la que tomaron parte activa, entre otros que se encontraban allí, pero en especial con Luis Cifuentes, de la SEPFI. Hubo diferencias respecto a las decisiones respecto a los acuerdos con el Ministerio: una línea más dura, y otra más moderada. El colectivo movilizado era débil, y se actuó en consecuencia.
Respecto al momento actual, antes que proponer medidas concretas consideró más importante iniciar la coordinadora para estudiar las medidas que se puedan llevar a cabo posteriormente.
Por alusiones, el Presidente de la SEPFI, Luis Cifuentes, intervino para manifestar la doble actitud de amistad cívica, y la rebelión cívica que ha de caracterizar a los presentes en la reunión. Antes que inventar una coordinadora, habría que contar con las que ya existen.
Después señaló que en la negociación anterior se consiguieron cosas, como impedir que se impusiera la Educación Vial en primero de Bachillerato.
A continuación se inició un debate sobre el desgajamiento de la SEPFI y la FESOFI.
7º. Desde la Plataforma de Madrid se determinaron puntos concretos, como denunciar la merma de la calidad en la educación, tomar la cuestión desde el punto de vista político, reivindicar la defensa de las horas, y que no se perdiera el sentido general de la lucha (de lo contrario se corre el riesgo de perder ésta). Valoraron sus acciones como una batalla contra el neoliberalismo europeo y respecto a la materia de ciudadanía comentó que se encuadra dentro de un programa de eliminación de la Filosofía. Planteó la necesidad de una Manifestación nacional de la Plataforma, que en Madrid han tenido éxito con sus actividades, y que es necesaria una revisión de la LOE.
8º. Ramón Moix, de la Sociedad Catalana de Filosofía AD HOC: Estableció cinco puntos a tratar por la plataforma: 1º. La reforma de la Selectividad: debe buscarse la implicación de los decanos. 2º. Lo difícil de ciertas acciones de resistencia (como no firmar actas). 3º. La futura formación del profesorado. 4º. Establecer de forma oficial el día mundial de la Filosofía (tercer jueves de noviembre), realizando actividades que cuenten con la mayor cantidad posible de agentes culturales. 5º. Analizar la presión de las universidades técnicas y científicas en los currículos de secundaria (y la presión de los lobbies empresariales). Propuso como solución respecto a la institución coordinadora que actúe a tres niveles: a) Hacia las Instituciones académicas estatales y autonómicas, b) Hacia los Colegios de Licenciados: reivindicando su implicación, c) Hacia las Universidades, en particular mediante la junta de facultades.
9º. Pedro Insúa de Nódulo Materialista retomó la palabra para indicar tres cuestiones que era necesario dilucidar: 1º. La cuestión de la representatividad, 2º. La cuestión de la dirección y sentido que queríamos establecer, y 3º. Las dificultades ideológicas a las que nos enfrentamos.
10º. Vicente Sanfélix habló después sobre cuestiones externas en las que había que trabajar, como la necesidad de una negociación y de una presencia pública. Respecto a cuestiones internas, hizo un llamamiento: 1º- Olvidar el pasado, 2º. Ver qué genera consenso y qué división, y olvidar esto último. Respecto al manifiesto que pueda plantearse hay que analizar para quién va dirigido, su extensión y su contenido. Indicó que la fuerza que tenemos es la que se pueda movilizar, y que debíamos dirigirnos a los coordinadores de la PAU para encauzar nuestras reivindicaciones.
11º. Juan Navarro del Grupo de Profesores Filosofía Resiste: Después de informar sobre la situación de la EpC en la Comunidad Valenciana, planteó la necesidad de entrar en la cuestión de la libertad de cátedra que la opción-B de la misma representa. Consideró como necesaria una movilización para impedir y paralizar esta propuesta.
12º. Por último, intervino un profesor de Salamanca a modo particular que hizo hincapié en la necesidad de concienciar a los profesores de Filosofía, y que actividades como la Olimpíada de Filosofía de Castilla y León eran buenos sistemas para darse a conocer.
Con ello se dio por terminada la sesión, dado que las bedeles de la facultad iban a dejarnos encerrados en la misma, por lo que nos fuimos fuera. Allí hubo una reunión algo más reducida, junto al edificio de la facultad de Filosofía, en la que se estableció el nombre de la coordinadora: PLATAFORMA EN DEFENSA DE LA FILOSOFÍA (hubo una cierta polémica al respecto, si debíamos añadir “nacional” o “estatal”, pero se desestimó porque eso podía resultar problemático para ciertos sectores). Se estableció por comisiones: organizativa, de prensa y elaboradora del manifiesto. Se decidió que era necesario un representante de la plataforma, y que se elaboraría una nota de prensa y un manifiesto que contendría los siguientes puntos:
Recuperar la dotación horaria.
Que la Filosofía conserve sus contenidos propios
Que se respete la prueba de la PAU
La posibilidad de intervenir en la elaboración del currículum.
Se emplazó para otra reunión en octubre o noviembre, y nos despedimos con la sensación de que había mucho por hacer, pero que sin duda se había dado un primer paso importante. Particularmente me quedó claro el grado de fragmentación y las grandes diferencias internas entre las sociedades de Filosofía, tanto dentro de un territorio como fuera de él. Si no somos capaces de superar esas diferencias, estamos condenados a luchas intestinas que no conducirán a nada. Y eso no depende del Ministerio ni de las autonomías, sino de nosotros mismos.

A.E.F.V.: Sólo nos queda agradecer a todos los presentes su asistencia - que, creannos, sirve de ejemplo para el alumnado y resulta sumamente estimulante - y su buena acogida hacia nosotros los estudiantes (fuimos bien recibidos e incluso se nos ofreció que saliéramos en la foto. Pero no queríamos quitar protagonismo a la vieja guardia, jeje). Y agradecer públicamente, una vez más, a Vicente Sanfélix toda su dedicación a la causa y su buen trato hacia nosotros, que tantos disgustos le damos!

Salud y Filosofía!

Nota informativa de la asamblea estatal

2008-06-15T16:58:00.000-07:00

Convocados por la Sociedad Académica de Filosofía (SAF) este pasado sábado 14 de Junio se han reunido en Madrid profesores procedentes de la práctica totalidad de las comunidades autónomas y distritos universitarios del estado español.

Tras analizar las consecuencias que la implantación de la Ley Orgánica de la Educación (LOE) y la reforma de los planes de estudio universitarios para adecuarlos a las directrices de Bolonia están teniendo en nuestro sistema educativo decidieron constituir una Plataforma para la Defensa de la Filosofía y la calidad de la Educación.

Esta Plataforma, integrada por representantes de las diferentes sociedades de filosofía de las comunidades autónomas y de las áreas de conocimiento universitarias, se ha propuesto entre sus objetivos coordinar actividades destinadas a mejorar la docencia de esta disciplina en todos los niveles de la enseñanza y su presencia pública; establecer conversaciones con las diferentes autoridades educativas, autonómicas y de nivel estatal, para reivindicar una asignación horaria a la filosofía en los programas del bachillerato y de la educación secundaria que permita una docencia seria de la misma; así como erigirse en interlocutor de la administración para negociar aspectos tan decisivos como el contenido de los programas de los futuros curricula de la disciplina en los niveles no universitarios de la enseñanza o la estructura de unas pruebas de acceso a la Universidad para las que el proyecto de real decreto que maneja el Ministerio de Educación y Ciencia ya contempla, para rendir cuenta de las materias comunes estudiadas en el mismo, la realización de un comentario de texto de contenido no especializado y carácter divulgativo y la posibilidad de que la totalidad o parte del ejercicio tenga un formato de cuestiones con respuesta de opción múltiple.

Igualmente decidieron redactar un documento, que en breve se hará público, en el que además de recordar, en sintonía con las consideraciones de la UNESCO, el papel fundamental que el legado filosófico ha jugado en la constitución de una identidad europea y su carácter de patrimonio intelectual de la humanidad en su conjunto, se manifiesta una profunda preocupación por la supeditación de las sucesivas reformas de todos los niveles educativos a intereses estrechamente mercantilistas, así como por la tendencia de las mismas a significar una continua pérdida del peso específico de los contenidos en aras de la adquisición de ciertas destrezas y competencias que, sin la referencia a aquellos, devienen completamente vacías. Por el momento, y provisionalmente, esta plataforma se servirá de la página web de la Sociedad Académica de Filosofía (www.Safil.info) para comunicar sus iniciativas.

Nota informativa

2008-06-13T13:55:00.001-07:00

Se hace saber que finalmente la Asamblea de Estudiantes de Filosofía envia a tres representantes a la Asamblea estatal de profesores de filosofía en Madrid con la finalidad de informarse de todo lo que allí se debata y de participar para defender nuestras reivindicaciones particulares y nuestros puntos de vista. Se trata de dos alumnos de segundo y una alumna de primero. Los tres viajan en el coche de Vicente Sanfélix, cuyo nivel de compromiso con la causa empieza a rebasar los límites de mi pobre entendimiento racional.

Saludos a todos.

Carlos

CARTA SOBRE EL RESULTADO DE LA REUNIÓN CON LA SECRETARIA AUTONÓMICA DE EDUCACIÓN

2008-06-06T12:27:00.001-07:00

A continuación, la carta de los directores de departamento de la facultad de filosofía informando sobre el resultado de la famosa reunión con la secretaria autonómica de educación. Sacad conclusiones. (Gracias a los compañeros del blog de filosofilia por colgarla en su blog, del que la he copiado).

Queridos compañeros:

En cumplimiento de lo acordado por la Asamblea de profesores y estudiantes de Filosofía, los directores de los departamentos de la Sección de Filosofía de la Universidad de Valencia, y el Presidente de la Sociedad de Filosofía del País Valenciano, encabezados por el Decano de la Facultad de Filosofía y CCEE nos entrevistamos con la ILMA SRA. Secretaria Autonómica de Educación, Dª Concepción Gómez Ocaña, el pasado martes 27 de Mayo.

En la entrevista, los directores de departamento trasladamos a la Secretaria Autonómica las preocupaciones expresadas por los profesionales de la filosofía en la mencionada reunión y, en especial, el hecho de que el borrador de la Orden que ha de organizar la docencia el próximo curso redujera el horario de Filosofía y Ciudadanía de primer curso a sólo dos horas semanales, lo que supone una reducción del 33% del tiempo lectivo, que ha de compatibilizarse con un aumento de la complejidad del temario; y una inferioridad de condiciones respecto a las otras materias de primero que preparan una materia de segundo evaluable en selectividad.

(a) La Sra. representante de la Consellería se mostró convencida de la importancia educativa de la Filosofía en el bachillerato, y mostró su disposición a buscar soluciones, dentro de un marco general horario que, en su opinión, lo dificultaba. Se comentó el apoyo recibido al incremento horario de la filosofía por la posición del Consell Escolar Valenciá.

(b) Comentamos la posibilidad de reconducir la materia “Ciencia para el mundo contemporáneo” en la dirección de un programa de Filosofía de la ciencia, en un sentido amplio, que incluya los problemas del impacto social de la ciencia y la tecnología, y cuya docencia pudiera asignarse a los profesores de filosofía.

(c) Se habló de la posibilidad de potenciar otras materias optativas de filosofía, para lo cual, la Sra. Secretaria autonómica se mostró abierta a recibir propuestas, que los directores de Departamento acordamos hacerle llegar a través del Sr. Decano de la Facultad.

(d) La Sra. Secretaria autonómica explicó el sentido que quiere dar a la enseñanza de Educación para la ciudadanía, haciéndola contribuir al objetivo de potenciar la enseñanza de una lengua extranjera, y evitando, en lo posible, las objeciones de conciencia al permitir la participación de los padres. Los directores de departamento hicimos constar nuestra preocupación por la posibilidad de que llevar esa participación a la programación chocara con el derecho constitucional a la libertad de cátedra.

El tono de la reunión fue distendido, incluso cordial; la Sra. Secretaria autonómica insistió en el carácter temporal de la Orden que se prepara, referida sólo al curso próximo, en el que se prepararán Decretos, más duraderos, regulando estas cuestiones, lo que da sentido al hecho de mantener abiertos los canales de comunicación.

Los directores de departamento esperamos haber contribuido a que los problemas encuentren vías de tratamiento razonable; y tan pronto como hubiera noticias más concluyentes entraríamos, de nuevo, en contacto con los profesores de bachillerato, por escrito o mediante reunión. Recibe un cordial saludo. Valencia a 28 de mayo de 2008.

Dr. de Departamento de Lógica y Filosofía de la ciencia

Dr. de Departamento de Metafísica y Teoría del conocimiento.

Dr. de Departamento de Filosofía moral y política.

Dr. de Departamento de Filosofía y Estética.

Convocatoria de Asamblea + Noticias

2008-06-04T13:02:00.001-07:00

De interés para los miembros de la Asamblea de Estudiantes de Filosofía, una serie de cuestiones. A saber:

Por la presente comunico a la Asamblea que hoy 4 de junio se ha realizado en el Aula Magna de nuestra Facultad una reunión de profesores de filosofía de todo el Pais Valencià a la cual hemos acudido algunos estudiantes en representación de la AEF para informarnos y participar en lo posible.

Que en la reunión se ha debatido largamente de dos cuestiones: la reducción de horas de Filosofía en bachiller y la implantación de la asignatura de Educación para la Ciudadanía. Que se ha acordado la cración de una Plataforma en Defensa de la Libertad de Cátedra de carácter general y unitario que tendrá como fin principal combatir el decreto que contempla la implantación de Educación para la Ciudadanía en las aulas de nuestros institutos. Que en dicha Plataforma tendrá cabida la Asamblea de Estudiantes de Filosofía, como es natural. Que el lunes próximo habrá una pequeña reunión entre profesores de instituto donde estarán presentes representantes de la Facultad y la AEF.
Que el Martes día 10 se convoca Asamblea de estudiantes a la 15:00 en el hall de la facultad para tratar de éstas y otra cuestiones entre las cuales se encuentra especialmente:

La concentración convocada para el mismo Martes día 10 en la Plaza de San Agustín a las 18:00...

... así como la asamblea general de profesores de instituto y Universidad de toda España que el profesor Sanfélix está organizando para el día 14 de junio, sábado, en Madrid, con la finalidad de crear una Plataforma en Defensa de la Filosofía unitaria de nivel estatal. En la asamblea de estudiantes del Martes 10 se hablará de la posibilidad de enviar a un par de representantes de la AEF a Madrid para asistir a la misma (así que si os quereis ir de gorra a Madrid os recomiendo que acudais a la asamblea, gañanes).

Carlos

PD: Si me olvido de algo que alguien me lo comente y lo subo rapidamente.

Coordinación de plataformas

2008-06-04T07:45:00.000-07:00

Hola chicos.

Os pongo en esta entrada el comentario que alguien nos ha dejado en la página de recogida de firmas desde Madrid. Me parece interesante si podemos organizar la expedición de algún representante de la AEF a Madrid porque quizás coordinarnos con quienes ya hayan conseguido el objetivo de la no reducción puede ser interesante.

Aunque vengan los exámenes hay que seguir actuando.

"Ánimo desde Madrid. Sabéis que tenemos una plataforma desde enero y que ya hemos recogido más de 10000 firmas y apoyos muy importantes. Finalmente no van a eliminar aquí la tercera hora de 1º de bachillerato. Nuestra página web es http://www.filosofia.net/materiales/manifiesto.html Y el día 14 de junio hay una reunión en Madrid para intentar coordinar todas las plataformas que han surgido en las diferentes comunidades autónomas. Un saludo."

Nueva protesta contra el borrador

2008-05-26T10:14:00.000-07:00

SI NOS ECHAN DE LOS INSTITUTOS, ¡SALDREMOS A LA CALLE!

- MIÉRCOLES 28 DE MAYO - 11:00 HORAS

- EN LA PUERTA DE "LES CORTS"

- CACEROLADA + CLASE DE FILOSOFÍA A CARGO DEL PROFESOR VICENTE SANFÉLIX

La Asamblea de Estudiantes de Filosofía convoca a todo el que desee asistir a una nueva iniciativa reivindicativa. Ante la reducción horaria en primero de bachiller que contempla el borrador de la consellería, consideramos que estamos asistiendo a la paulatina degradación y expulsión de la filosofía en las aulas. Ante lo cual, decidimos llevar la filosofía a las calles, justo enfrente de aquellos que pretenden eliminarla de nuestro panorama educativo.
La protesta se dirigirá también al tratamiento que el borrador da la asignatura de Educación para la Ciudadanía, claro ejemplo de desprecio al profesorado y a la enseñanza pública.

¡TE ESPERAMOS!

Para qué filosofía

2008-05-23T17:17:00.000-07:00

Aquí os dejamos con las reflexiones del Grup Embolic, un grupo de profesores comprometidos o “enredados” ("embolicats") con una idea de la filosofía y su didáctica muy distante a la que, a juzgar por las últimas reformas educativas, tienen nuestros legisladores.

Les damos las gracias por permitirnos que colguemos el texto en nuestro blog, y esperamos que sirva para darle al coco y generar debate.

PARA QUÉ FILOSOFÍA

“¿Para qué sirve la filosofía?”

Ésta es la pregunta estelar con que los alumnos de secundaria abordan a los profesores cuando tropiezan por primera vez con la asignatura de Filosofía. Una cuestión que suele resultar enojosa al docente, cansado de ese pragmatismo juvenil tan ralo, pero que por profesionalidad responde. Contestaciones del tipo “para enseñar a pensar” o “para mejor ejercer la ciudadanía”… u otras políticamente correctas y coherentes con los objetivos que fija la legislación educativa, dejan al alumnado indiferente.

Que no todo lo humanamente importante haya de servir para algo no es fácil de digerir por quienes, por razones de edad y formación, suelen confundir valor y precio. Pero si eso mismo le ocurre a un político o a un responsable de la administración, entonces con el pecado viene ya la penitencia: “para nada”. Eso es lo que parece desprenderse del tratamiento que las distintas administraciones educativas están dando a las asignaturas del área de Filosofía en la Enseñanza Secundaria. Hace ya algunos años que se oyen voces alertando de la precaria situación de la Filosofía en el nuevo ordenamiento educativo; ahora, aprobada ya la LOE y publicados los Reales Decretos que la desarrollan nos encontramos con la sorpresa (?) de que queda menguada al perder, al menos en el primer curso del bachillerato, un tercio de su carga lectiva. Lo cual choca con lo que de forma protocolaria se declara sobre el interés de la Filosofía en la formación de los adolescentes y de los jóvenes bachilleres. Al convertir la anterior asignatura de Filosofía en la nueva de Filosofía y Ciudadanía, el legislador transfiere a esta disciplina la responsabilidad no sólo de instruir filosóficamente al alumnado, sino también de formarlo cívicamente, dando así continuidad a lo que parece uno de los proyectos estrellas del gobierno en materia educativa y una de las novedades de la nueva ley: la Educación para la Ciudadanía. Se aumentan las funciones de la asignatura al tiempo que se disminuye su horario: un contrasentido.

En nuestra legislación educativa y desde hace ahora dos siglos, la Filosofía ha facilitado el acceso de los estudiantes de bachillerato a una pluralidad de saberes universitarios. Ha sido un lugarteniente eficaz de aquellos ámbitos de racionalidad que carecían de presencia sustantiva en el currículum de secundaria, sirviendo de introducción de buena parte de las ciencias humanas y sociales, así como de algunas cuestiones éticas o epistemológicas fundamentales para las ciencias naturales, de la salud o incluso de la tecnología. Ninguna otra materia del bachillerato ha ejercido como ella esta labor de puente, que ahora, en plena reforma del Espacio Europeo de Educación Superior, se torna más necesaria si cabe. En los últimos años se ha incrementado el número de titulaciones superiores, fenómeno que se multiplicará con la aplicación del Proceso de Bolonia. Por ello se precisan estas materias puente, más generales e inespecíficas (en línea con la formación de competencias que se reclama), y así parece haberlo entendido el legislador, si bien sólo parcialmente, con la creación de la nueva asignatura de Ciencias para el Mundo Contemporáneo, reducida sólo al dominio de las ciencias naturales o de la salud.
A la falta de decisión del gobierno central se une la ―¡ésta sí!― muy decidida política de boicot del gobierno valenciano a un modelo educativo que repudian. Las posibilidades que permite el Real Decreto por el que se establece la estructura del Bachillerato y se fijan las enseñanzas mínimas son aprovechadas por la administración del Partido Popular para, de forma sectaria y ranciamente confesional, quitar una hora lectiva a la asignatura de Filosofía y Ciudadanía (materia obligatoria y común para todo el alumnado) y entregársela a la de Religión (materia opcional y que tan sólo un 10% de los estudiantes de bachillerato elige).

Esta actitud de menosprecio hacia la Filosofía adquiere tonos burlescos cuando se trata de la Educación para la Ciudadanía, la nueva asignatura de la Enseñanza Secundaria Obligatoria. Con el pseudoargumento de que es adoctrinadora y elimina el derecho de los padres a la formación moral de sus hijos, lo que están ocultando es su plegamiento a las directrices de la jerarquía católica, alejada no ya de posiciones progresistas sino sencillamente democráticas. Pero el despropósito llega al disparate: la asignatura habrá de impartirse en inglés. Muy importante debe de ser la Filosofía y Ciudadanía cuando tanto interés se tiene en cercenarla. En otros tiempos se condenaba a los filósofos a beber la cicuta o se les quemaba en la hoguera, ahora es suficiente con arrinconarlos en los currícula escolares y demostrar por la vía de los hechos que la Filosofía sirve para bien poca cosa.

Grup Embolic (Anacleto Ferrer, Xavier García-Raffi, Francesc J. Hernàndez y Bernardo Lerma)

Concentración III

2008-05-23T08:43:00.000-07:00

Guille y Adrián cantando por petición popular la celebérrima rumba filosófica durante la concentración del miércoles en la plaza de Manises. Los universitarios fuimos definitivamente el alma de la congregación.

Adolfo caracterizado del Conseller d' Educació Font de Mora. El pobre tuvo que sacrificarse y hacer el papel de malo durante la concentración. Fue conveniente y convincentemente abucheado por los estudiantes de filosofía allí presentes.

El bueno de Vicente Sanfélix tomándose algo con nosotros en el Pan de Queso una vez acabada la concentración. Destacar que fue él quien pagó la cuenta. La revolución le ha salido cara.

Concentración II

2008-05-23T08:30:00.000-07:00

Pancarta de los sindicatos durante la concentración en la Plaza de Manises.

La laureada tienda Quechua de Cutty Shark, debidamente ornamentada con una de nuestras pancartas. Detrás, compañeros de segundo curso berrean entusiasmados pegadizos pareados reivindicativos.

Una buena parte de los cientos de filósofos reunidos en la concentración.

Pancarta de los compañeros de la APTCV, que también quisieron personarse para mostrar su indignación y entonar el 'que hay de lo mio'.

El siempre activo colectivo LAMBDA muestra una de sus pancartas.

Concentración I

2008-05-23T08:16:00.000-07:00

Adolfo, megáfono en mano y disfrazado de Conseller d' Educació, nos exhorta a abandonar el ejercico filosófico por condiderarlo inútil para un sociedad capitalista. Hizo bien su dificil papel.

La cabeza de la manifestación
con la pancarta principal.

Florelle, Casabán y el bueno del decano sosteniendo la susodicha pancarta en la Plaza de Manises.

¡Prou!

¡Despertad de vuestro sueño dogmático!

Manifestación III

2008-05-23T07:05:00.000-07:00

Manifestación II

2008-05-23T06:40:00.000-07:00

Manifestación I

2008-05-23T06:13:00.000-07:00

El Banquete de Platón

2008-05-23T05:56:00.000-07:00

Bueno, entre charla y charla, en las Jornadas también hubo tiempo para representar uno de esos textos a los que todo estudiante de filosofía ha de enfrentarse a lo largo de la carrera. Aquí tenéis la minuciosa y opulenta puesta en escena del Banquete de Platón. Como veis, cada detalle del vestuario y el decorado fue cuidado al máximo para garantizar la fidelidad histórica. Si el pobre Platón levantara la cabeza…

Actividades en defensa de la filosofía

2008-05-23T05:41:00.000-07:00

.

Esta semana, tampoco hemos parado. Las “Jornadas en defensa de la filosofía y la educación pública” dieron mucho juego y sirvieron para informar a los estudiantes sobre los cambios que se pretenden introducir en la educación secundaria con la aplicación de la LOE , especialmente en lo que respecta a las asignaturas relacionadas con la filosofía. Sirvieron también para dar a conocer el proceso de paulatino abandono que sufre la Educación pública por parte de las administraciones (tanto autonómica como central).

Sergio Sevilla se encargó de abrir la ronda de conferencias y actividades, en una conferencia en la que compartió con alumnos y profesores sus reflexiones acerca del necesario papel que juega la filosofía en el marco del sistema educativo. Nos quedamos con la forma en que expresa algunas de las ideas esenciales en el artículo de opinión que publicó en “el Levante” el miércoles 21: http://www.levante-emv.com/secciones/noticia.jsp?pRef=2008052100_5_449100__Opinion-Filosofia-antes-universidad

Vicente Sanfélix, por su parte, se encargó de apuntar algunas de las consecuencias que comportarán los cambios educativos a nivel europeo con el “proceso Bolonia”. Con ejemplos aplicados a nuestra carrera, mostró cómo dicho proceso constituye la privatización del sistema de enseñanza universitaria, con todo lo que esto comporta.

Contamos también con la participación de los representantes sindicales de STEPV y CCOO, que expusieron su posicionamiento ante el contenido del borrador, nos explicaron cómo se había desarrollar el (virtual) proceso de negociaciones, y apuntaron posibles soluciones a lo problemas que se plantean. Además respondieron a las dudas que planteamos…y todo ello al aire libre, en una improvisada sala de conferencias que tuvimos que construir con un poco de ingenio (y mucha voluntad), ya que la Facultad no nos facilitó un aula en condiciones. Agradecemos a nuestros ponentes la paciencia que mostraron, así como los datos y argumentos que compartieron con nosotros.

Adolfo Llopis, compañero nuestro, tuvo “barra libre” para exponer su visión fuertemente crítica con respecto al contenido de la asignatura de EPC y generar debate al respecto entre los estudiantes. ¿En qué términos debe entenderse la relación entre filosofía y “ciudadanía”? Esta es una pregunta que hay que hacerse, aunque sea al margen de las exigencias de carácter formal que exigimos a la propuesta de Conselleria.

Finalmente, agradecemos el ofrecimiento al grupo de profesores de filosofía de Alicante para participar en nuestras jornadas y sentimos no haber podido encontrar la forma de incluirlos en el programa a última hora. (Un saludo, Heriberto! Y a ver si preparamos algo chulo con el tiempo que merece).

Desalojo y traslado

2008-05-17T13:20:00.000-07:00

Entrevista para la Cadena Ser

2008-05-17T13:04:00.001-07:00

Claudia y yo siendo entrevistados por Juanma, enviado de la Cadena SER para cubrir en riguroso directo la noticia del desalojo policial de nuestro Campamento. Claudia estaba visiblemente nerviosa, pero supo sobreponerse y, como siempre, explicó con impecable claridad y precisión todo lo referente a los motivos, actividades y pormenores varios de nuestra acampada reivindicativa. Yo me limité a seguir las indicaciones que ella me hacia con las manos y a leer sus labios en un intento de hermeneutizar lo que se supone trataba de indicarme que dijera. Finalmente quedó una entrevista bastante decente, segun nos dijeron los que la escucharon.

Fue una verdadera inyección de moral para todo nosotros que una radio del prestigio de la Cadena SER acudiera para difundir nuestras reivindicaciones.

Sin descanso

2008-05-17T12:50:00.000-07:00

Los días en el Campamento son un trabajo continuo. En serio. La fiesta es por la noche, de día hay trabajo que hacer, y mucho. La recogida de firmas es fundamental, como vital es la ayuda de los compañeros Adrián y Guille con su rumba filosófica, ideal para atraer la atención de la concurrencia peatonal.

Aquí los vemos acompñados a los coros y las palmas por compañeros de primero, segundo y tercero, aprovechando las pausas del semáforo para hacer gala del habitual sentido del humor que nos permitió recaudar cientos de firmas.

En las imágenes, Florelle leyendo filosofía en vivo y en directo, y la mesas que tomamos prestadas de la facultad para tomar las firmas.

Clases en el campamento II

2008-05-17T12:40:00.000-07:00

Clases en el campamento I

2008-05-17T12:27:00.000-07:00

He aquí algunos de los profesores de la Facultad solidarizados con nuestra causa y que, atraidos por el buen clima, el buen ambiente o las ventajas de dar clase al aire libre en general (fumar durante las clases, diriase), se unieron a nuestra aventura reivindicativa y dieron sus clases en el Campamento Diógenes. Si bien el primero
fue Francisco Campos, si no recuerdo mal, pronto se unieron históricos como Rafael Beneyto, Bisbal, Feliu o por supuesto Sanfélix.

Quisiera en primer lugar agradecer a todos los profesores que dieron sus clases en el Campamento su presencia. Se me ha quedado grabada en la mente la imagen de Francisco Campos desertando sobre Michel Onfray de pie sobre el césped, mientras dos enormes caballos con sus correspondientes policias en la grupa pasaban a nuestro alrededor, expectantes y quizá confundidos ante lo que veian.

Manifestación: 21 de Mayo

2008-05-17T03:45:00.000-07:00

Bueno, hoy volvemos a estar en el Levante, y no sé si en algún medio más. Antes del desalojo, la cadena SER nos concedió una pequeña entrevista en directo en la que procuramos dejar claro cuales eran nuestras reivindicaciones. Desde las hondas radiofónicas hicimos también un llamamiento a todas las personas partidarias de una eseñanza pública de calidad, que además aspire a fomentar el espíritu crítico entre los alumnos, que se unan a nosotros en la manifestación del próximo miércoles 21 de mayo. En ella, los estudiantes tenemos intención de partir desde nuestro campamento, situado en la Facultad de Filosofía y unirnos al resto de entidades que han convocado una concentración a las 18h en la plaza de Manises.

Contra el planteamiento insultante de Educación para la Ciudadanía y contra las propuestas de los nuevos currículos y horarios para el curso que viene. Contra el desprecio de la filosofía como arma de libre pensamiento y contra una política sistemática de degradación de los servicios públicos.

Día 5

2008-05-16T15:29:00.000-07:00

Por fin el periódico EL PAÍS incluye nuestra acampada en el apartado de noticias relacionadas con la educación, aunque no encontramos, en la información que aporta, ningún trazo de la nota de prensa que elaboramos y enviamos ayer. Una vez más, la crónica se centra en la cuestión de la reducción horaria de la asignatura de Filosofía y Ciudadanía (1º bachillerato), y no hace referencia alguna a nuestras reivindicaciones con respecto a la forma en que se pretende impartir Educación para la Ciudadanía (2º de la ESO). Agradecemos la amabilidad con la que se describe nuestra iniciativa, pero no queremos dejar de recordar que la Asamblea se opone abiertamente a aspectos del borrador relacionados con esta asignatura (como la imposición de impartirla en inglés, la contemplación de una posible objeción a la asignatura o el establecimiento de modalidades de evaluación que atentan contra la libertad de cátedra).

Nuestra crítica puede tener un aspecto corporativista, en la medida en que nuestras exigencias están relacionadas con nuestro futuro laboral. Pero a la hora de plantear nuestros objetivos hemos pretendido ir más allá de esto, porque consideramos que una reducción horaria significa también un empobrecimiento en la formación que se les ofrece los alumnos, especialmente en lo que respecta a la riqueza de perspectivas y la capacidad crítico-reflexiva.

Hoy sabíamos que se acababa el plazo que la policía (es decir, el Ayuntamiento de Valencia) nos había dado para abandonar el campamento. Ayer decidimos ya, reunidos en asamblea, la forma en que queríamos reaccionar al desalojo. Después de considerar y discutir las opciones que teníamos, acordamos no ofrecer resistencia y realizar un acto de protesta simbólica en rechazo al desalojo.
Así pues, cuando ha llegado la policía y nos ha pedido que “procediéramos a recoger el campamento”, los estudiantes que hemos participado en la acampada, junto con aquellos que han querido solidarizarse, nos hemos sentado en el suelo de nuestro campamento, entre las tiendas aún plantadas, con la boca sellada… porque es así es como entendemos que nos quiere la Conselleria de Educación: sin voz que alzar contra la forma en que insulta a la enseñanza pública, y se encarga de poner trabas al papel transformador que debería desempeñar en la filosofía dentro de esta. Ambos gestos se ponen de manifiesto en la orden de borrador cuya retirada hemos demandado con nuestra iniciativa.
Acto seguido, nos hemos levantado en silencio y nos hemos dirigido al interior de nuestra Facultad uno tras otro y cogidos de la mano: allí es donde trasladaremos nuestro campamento hasta el próximo miércoles, día en que recogeremos nuestras tiendas para acudir a la manifestación convocada por los sindicatos y asociaciones de profesores.

A continuación, os ofrecemos el texto que uno de nuestros compañeros ha leído mientras permanecíamos sentados en silencio:

Los estudiantes de filosofía, convocados por la Asamblea de Estudiantes de Filosofía de Valencia, tomamos la iniciativa de acampar en los jardines de la Avenida de Blasco Ibáñez en protesta contra el proceso de reformas iniciado con la implantación de la LOE y la forma en la que nuestra Conselleria de Educación tiene intención de aplicar esta ley en el País Valencià. En especial, queríamos llamar la atención sobre aquellos aspectos de esta ley que afectan a las asignaturas relacionadas con la filosofía, puesto que consideramos que tanto la ley, como la orden de borrador elaborada por Conselleria imponen una paulatina desaparición de la filosofía del ámbito de la educación secundaria. Concretamente, cómo expresamos en nuestro manifiesto, nos oponemos a la reducción horaria de la asignatura de Filosofía y Ciudadanía en primero de bachillerato que prevé el borrador, al hecho de que se reconozca el derecho a objetar la asignatura de Educación para la Ciudadanía en segundo de ESO, a las absurdas opciones de evaluación del alumnado que obliga a ofrecer a todo centro (que violan la libertad de cátedra), y a la imposición de impartir la asignatura en inglés.

Durante estos días hemos tratado de informar, concienciar y difundir nuestra protesta entre la comunidad universitaria y la sociedad en general, recogiendo firmas y preparando las jornadas informativas y críticas que traten este tema desde distintas perspectivas, que tendrán lugar entre los días 20 a 22.
Pero además, en este jardín hemos asistido a clases, hemos leído y debatido textos que nos recuerdan porque aún hoy sigue teniendo sentido estudiar Filosofía.

Hoy viernes 16 de Mayo, nos vemos forzados a abandonar el Campamento Diógenes en defensa de la Filosofía y la Educación Pública. Los estudiantes hemos decidido reunidos en Asamblea adoptar una actitud de resistencia pacífica, sin dejar de expresar nuestro rechazo al desalojo policial.
No obstante, con el apoyo de nuestra Facultad, hemos decidido continuar con nuestra acampada reivindicativa en el jardín de la Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación, desde donde seguiremos organizando actividades hasta el próximo miércoles día 21 en que levantaremos voluntariamente nuestro campamento para unirnos a la manifestación convocada por los sindicatos y asociaciones de estudiantes y profesores.

Queremos agradecer el apoyo prestado por los jardineros municipales, la directiva de la Facultad, los profesores que espontáneamente decidieron impartir sus clases en nuestro campamento y a todos los estudiantes y demás personas que se han unido a nosotros en nuestra lucha (bien firmando nuestro manifiesto o bien participando en el campamento).”

Asamblea de Estudiantes de Filosofía

A todos los que habéis estado ahí durante todos estos días, gracias otra vez y mucho ánimo…porque esto no acaba aquí, y lo vamos a seguir necesitando. Nuestras tiendas vuelven a estar en pie, esta vez sobre el césped del jardín de nuestra Facultad y con ellas nuestras ganas de reclamar una educación pública de calidad y que apueste por la filosofía.

Carteles

2008-05-16T15:20:00.001-07:00

De momento aquí están algunos de los carteles que se fueron poniendo durante la acampada.
En breve más fotos.

Saludos.

Laura.

Campamento Diógenes en acción

2008-05-15T16:42:00.000-07:00

He aquí una estampa típica de nuestro querido campamento. A lo largo de los días se han ido desarrollando una serie de actividades en las que los estudiantes hemos participado activamente. Además de tocar la guitarra y salvar palomas moribundas, la mayor parte de nuestro tiempo se nos va en:

- Estudiar: Como es obvio dadas las fechas en las que estamos, el campamento se ha ido transformando progresivamente en un agradable lugar de estudio, donde la gente lee sentada en el césped entre las tiendas. Si alguien necesita apuntes, los pide en voz alta; si alguien no entiende una parte especialmente compleja de la Fundamentación de la Metafísica de las Costumbres, sólo tiene que preguntar al aire. Es lo bueno de estar rodeado de filósofos de todos los cursos. Me hacen gracia (además de darme bastante pena) los estudiantes aburguesados que ante la pregunta de por qué no colaborar en el campamento responden aquello de "tengo que estudiar". ¡Pobres ilusos! Si supieran lo que se pierden no dirian tamaña estupidez.

- Unirse a una clase: Algunos profesores, en un acto espontáneo de solidaridad, se unen a nuestra lucha de la mejor de la maneras posibles: impartiendo sus clases en el campamento mismo, en los mismo jardines. Resulta sobrecogedor escuchar a Francisco Campos hablar de Michel Onfray, o a Vicente Sanfélix divagar sobre Wittgenstein, mientras la policía pasa a nuestro lado a intervalos regulares montada en sus enormes caballos. Recibir clases en los jardines es toda una experiencia, sobretodo teniendo en cuenta lo bien que se está portando el tiempo.

- Pedir firmas: Recoger firmas se ha ido convirtiendo poco a poco en la actividad principal del campamento. Todo el mundo en el campamento ha colaborado de una forma u otra. Pedir firmas por las clases de todas las facultades de Blasco Ibañez, en la calle, en los distintos barrios y campus universitarios, en los pueblos de cada compañero. Con o sin guitarras.

- Elaborar, colgar, repartir o fotocopiar carteles, octavillas, manifiestos, etc. Enviar emails, hacer llamadas, pasaclases informativos, hablar con la prensa, con los profesores... Mil cosas que hacer a cada momento. Nadie se aburre.

- Lecturas de textos. Subidos en bancos, con o sin altavoz, los estudiantes leemos textos clásicos de Descartes, Russell, Hume, Foucalt o Wittgenstein, ante la atenta mirada de la concurrencia.

- Asambleas: Cada día a las tres de la tarde, nos reunimos en el campamento para escuchar noticias, intercambiar impresiones y asignar tareas. Todo se decide por mayoría. Todo el mundo tiene voto y voz en los asuntos del campamento.

- Batidas de limpieza: Si los jardineros nos tienen en tan alta estima no es sólo porque nuestra lucha les parezca justa, sino porque piensan que somos un ejemplo a seguir en lo referente a higiene y reciclaje.

- Y más. Todo lo imaginable. Sólo hay que imaginar a tres o cuatro decenas de filósofos conviviendo en un mismo sitio a tiempo completo y se tendrá una idea aproximada de todo lo que puede ocurrir en el Campamento Diógenes un día normal.

Día 4

2008-05-15T16:28:00.000-07:00

Hoy nos hemos entregado duro a la recolección de firmas en apoyo de nuestro manifiesto. Hemos conseguido que la Universidad nos preste algunas sillas y mesas y nos hemos repartido el campus entre unos cuantos…el resultado son ya más de 1000 rúbricas, que se dice pronto…Más panfletos, más fotocopias, más cartees…¡No damos abasto! Pero es buena señal.

Recomendamos a todo estudiante medio de nuestra Universidad que consiga el Nou DISE de esta semana (periódico universitario) que nos dedica algunas páginas con bellas y sugerentes fotografías. La gente sigue tan motivada como ayer, y el campamento se ha vuelto hoy espacio para la filosofía: a las ya rutinarias clases impartidas en el jardín, se ha sumado la música de algunos de nuestros participantes (clarinete, trombón y saxo incluidos), así como la ronda de “lecturas filosóficas”. Algunos estudiantes han ambientado la mañana y la tarde leyendo los fragmentos de sus obras y autores preferidos, ante los sorprendidos viandantes que, en general, no podían evitar un gesto de irresistible simpatía… las palabras de Foucault, Wittgenstein, Russell, Montagne tec., en la voz de unos lectores entregados, nos han golpeado el intelecto y nos han recordado, una vez más, porqué estamos aquí.
Hoy los chicos y chicas de 4º se lo han currado…da gusto contar con los veteranos de la carrera.

A las 14 hemos disfrutado de los exquisitos manjares que nos han ofrecido unos compañeros especializados en comedores veganos…y nos hemos entregado a cuestiones metafísicas fundamentales del tipo: “¿Cómo cuaja una mayonesa que no lleva huevo?” etc. Agradecemos muchísimo su colaboración, en especial algunos que llevábamos muchas horas sin comer nada decente.
Y agradecemos también a la gente que nos ha visitado a lo largo del día, de otras carreras, de otros campus, para darnos ánimos y apoyar nuestras reivindicaciones. También a la gente que se ha ido sumando a nuestras iniciativas, y que ha acabado mojándose por nosotros y participando como un miembro más de la Assemblea.

Parece que mañana tocará afrontar el desalojo, aunque contamos con el apoyo de la Facultad.

Día 3

2008-05-15T14:36:00.002-07:00

Bueno, en nuestro tercer día de campamento, ya hemos empezado a hacernos a la particular rutina del estudiante que habita la mediana de Blasco Ibáñez (aunque uno nunca acaba de hacerse a según qué cosas). Es raro eso de despertarse con el ruido del tráfico de la avenida, plegar el saco y dirigirse tranquilamente a la primera clase de Historia de la Filosofía Moderna o Teoría del Conocimiento (que con suerte, y gracias a la colaboración de algunos profesores, se imparte en las escaleras que hay en el propio jardín). Hoy la gente se ha implicado con fuerza. Cada uno en lo que puede aportar, busca trabajo y propone cosas. Mientras unos descansan, otros toman el relevo y parece que no nos estancamos. Hasta hay quien ha compuesto una rumba para difundir con ritmo nuestro mensaje en defensa de la filosofía y la educación pública.

Tenemos ya panfleto para ir repartiendo, y un grupo se ha encargado de configurar una documento para recoger firmas…en reprografía empiezan estar ya a estar hartos de nosotros, y el conserje es ya como “de la familia”. Otro grupo se ha desplazado al campus de Tarongers para buscar firmas solidarias y colocar algunos carteles. Mientras tanto, a media mañana, alguien ha aterrizado en el campamento con un cargamento de periódicos de perfiles y formatos varios… y nos ha alegrado el día ver que El Mundo, El ADN y Las Provincias se hacen eco de nuestra protesta. Por otra parte, Tele 7 ha realizado un pequeño reportaje, en el que ha entrevistado a un compañero de la Assembea. La policía, por su parte, observa el movimiento de lo que se ha convertido en nuestra “base de operaciones” desde el furgón que ha tenido a bien disponer para nuestra “vigilancia”. Algunos admiramos su entrega sin dejar de considerarla soberanamente aburrida (consideradora desde la perspectiva de los propios agentes) y en cierto sentido epifenoménica (con respecto a lo que se cuece en el campamento). Por nuestra parte, nos esmeramos en ser respetuosos con la fauna y flora que puebla nuestro nuevo ecosistema y no alterar sustancialmente los ciclos naturales que lo caracterizan…por cierto, agradecemos a los jardineros municipales la comprensión y el apoyo mostrados durante estos días, y les rogamos disculpen nuestra intromisión en su espacio laboral.

A medio día nos ha empezado a llover y hemos tenido que hacer la asamblea en el hall de la Facultad, pero eso no ha impedido que la gente acudiera. Un pequeño grupo se ha encargado de sumergirse en las redes ínter náuticas con la intención de captar la atención de otros medios de comunicación… esperemos que de resultado.
Parece que el ayuntamiento no está dispuesto a dejarnos permanecer aquí más allá del viernes, por lo que hemos de tomar decisiones en cuanto al posible desalojo.

Poco a poco, las conferencias y actividades de las jornadas informativas de los días 20, 21 y 22 se van confirmando, y el miércoles nos uniremos a los sindicatos y las asociaciones de profesores del ámbito de la secundaria y la Universidad en la manifestación convocada en protesta por la aplicación de la LOE que prevé la orden de borrador de Conselleria.

Día 2

2008-05-14T02:22:00.001-07:00

Martes, 13 de Mayo de 2008

El día comienza con una buena noticia. Por fin aparecemos en un medio oficial: el diario el Levante. Por la mañana temprano, la policía se decide a establecer diálogo por primera vez con nosotros, después de dar vueltas al campameno a pie, caballo, y coche durante estos dos días. Nos anuncian que van a interponerse dos denuncias para mpezar, y piden los datos a dos de nuestros compañeros de la Asamblea de Estudiantes de Filosofía allí acampados. A las once el profesor Bisbal da su clase de Historia de Filosofía Moderna en el campamento, en un clima perfectamente soleado. Rafael Beneyto hace lo propio a la una con su clase de lógica.

A las dos vuelve la policía, pero por suerte, esta vez, estabamos avisados. El decano Ramón López, y los profesores Sanfélix y Sevilla, entre otros tantos, salen de la facultad y acuden al campamento a dialogar con la policía. Logran convencer a los agentes para no actuar inmediatamente, y estos últimos deciden apostarse junto al campamento en espera de novedades.

Carlos

Día 1

2008-05-12T08:49:00.000-07:00

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Lunes, 12 de Mayo del 2008

El campamento está instalado, y por suerte, no ha llovido. Todo el mundo está muy ilusionado y las cosas no pintan nada mal. Somos unos treinta estudiantes de la Facultad de Filosofía comprometidos e indignados ante las recientes reformas en materia educativa, y sorprendentemente, nos hemos organizado sin contratiempos.

En otro orden de cosas, el periódico 'el Levante' nos ha entrevistado y fotografiado en vistas a una posible aparición (esperemos que no quede en una simple mención) en su periódico en los próximos días. El profesor Francisco Campos nos ha honrado con su inestimable presencia, y ha impartido una magnífica clase al aire libre en el propio campamento, clase donde no podían faltar autores de la talla de Onfray, Foucault y Nietzsche.

Hacemos un llamamiento a medios, colectivos y espontáneos varios que deseen informarse o colaborar, y los invitamos a acercarse a los jardines de Blasco Ibañez, a la altura de nuestra querida Facultad de Filosofía, donde nuestras tiendas multicolores destacan contra el fondo verde y parduzco del césped recién cortado y el barro húmedo. Allí seguiremos hasta que el Rector se comprometa a hacer suya nuestra lucha y, como todos deseamos, la filosofía siga teniendo su papel en la educación pública.

He aquí sin más dilación, nuestro manifiesto, redactado por los miembros de la Asamblea de Estudiantes de Filosofía de Valencia, y que contiene nuestras reivindicaciones y exigencias.

¿Qué está pasando con la filosofía en la enseñanza pública?

Ante la creciente preocupación que surge al hilo de esta pregunta, los estudiantes de la Facultad de Filosofía de la Universidad de Valencia hemos decidido crear un grupo de trabajo permanente, que bajo el nombre de Asamblea de Estudiantes de Filosofía intentará dar respuesta a los problemas que comportan los cambios que se están llevando a cabo en la enseñanza pública (ESO y Bachillerato)

En los últimos meses se ha iniciado un proceso de reforma de la educación, en el que la materia de filosofía no sólo reducirá el número de horas sino que, además, tendrá que adaptar el temario para abordar cuestiones relacionadas con la "ciudadanía".

Esta reforma conlleva, de acuerdo con el borrador elaborado por la Conselleria de Educación, la reducción de una hora de la asignatura de filosofía en primero de bachillerato, a la vez que un aumento del temario a impartir a lo largo del curso. Como consecuencia inmediata de este cambio, los estudiantes de filosofía tendremos que afrontar una mayor dificultad para acceder a una plaza docente y veremos gravemente afectado el ejercicio de nuestras funciones. Y eso por no hablar de la disminución de la capacidad reflexiva y crítica que esta medida comportará para los alumnos.

En cuanto a la introducción de la nueva asignatura de Educación para la Ciudadania en segundo de ESO, al margen de las valoraciones respecto del contenido del temario y más allá del debate sobre la conveniencia de la inclusión de esta asignatura, denunciamos algunos aspectos de la propuesta de Conselleria que sobrepasan los límites de la legalidad y que nos llevan a considerar el borrador como una muestra más del absoluto desprecio a estudiantes y docentes por parte de la Generalitat Valenciana, así como a calificarlo de insulto y ataque a los fundamentos de la educación pública.

Rechazamos que el borrador contemple la posibilidad de objetar a la asignatura, así como la invasión de las competencias del profesor, en lo que respecta a la violación de la libertad de cátedra que una de las opciones de evaluación implica. Del mismo modo, nos oponemos frontalmente a la imposición de que la materia sea impartida en inglés.

No queremos dejar de recordar que buena parte de estos problemas se solucionarían si expulsáramos de las aulas la asignatura de Religión, siendo coherentes con una noción verdaderamente laica de la educación pública como la que nosotros reivindicamos.

Por lo tanto, exigimos que la asignatura de Filosofía de primero de bachillerato vuelva a tener las tres horas que corresponden a su carga lectiva, así como la retirada del borrador en lo que respecta a la asignatura de Educación para la Ciudadanía.

AEF (Asamblea de Estudiantes de Filosofía)

Y eso es todo por ahora. Volvemos al campamento base. Un saludo y un abrazo a todos

¡Salud!

Claudia y Carlos

Día 0

2008-05-11T15:36:00.000-07:00

Domingo, 11 de Mayo del 2008

Mañana acampamos. Mañana comienza el Campamento Diógenes por la Defensa de la Filosofía en la Educación Pública.

La recientemente constituida Asamblea de Estudiantes de Filosofía de Valencia convoca y organiza un campamento reivindicativo en los jardines de la avenida Blasco Ibañez, frente a nuestra querida Facultad de Filosofía. Así es, acampamos en plena avenida. Las razones por las que vamos a llevar a acabo esta iniciativa son sencillas. Pretendemos que el Campamento Diógenes sirva para:

- Llamar la atención sobre un problema que afecta a la filosofía, a los filósofos, a la filosofía en el ámbito de la educación pública y a la propia educación pública. Los estudiantes de filosofía de Valencia estamos muy preocupados ante la perspectiva nada alagueña que presentan las nuevas reformas en materia educativa a nivel estatal, así como los nuevos borradores de la Consellería en materia de educación.

A la consabida problemática generada por la asignatura de Educación para la Ciudadanía, que resulta no solo un insulto a la labor del filósofo sino a la del docente en general, hay que sumarle la reducción de una hora a la semana a la asignatura de Filosofía para hacer sitio a la nueva Ciencias del Mundo Contemporáneo. Esto deja a Filosofía y Ciudadanía (pues así se llamará a partir de ahora) con solo dos horas semanales en bachillerato. Los estudiantes, futuros profesores, no vamos a permitir esta reducción injustificada.

En cuanto a Educación para la Ciudadanía, en el ámbito del Pais Valencià, se impartirá en inglés (idioma que no es ni oficial ni cooficial, que sepamos), y el alumno podrá elegir el temario de la asignatura, o incluso negarse a recibirla (siendo obligatoria). Ante este abuso intolerable, los estudiantes de filosofía queremos manifestar nuestro profundo rechazo a estas medidas, que rozan la ilegalidad y la absurdez.

- El Campamento Diógenes pretende además servir de reclamo publicitario para las Jornadas en Defensa de la Filosofía y la Educación Pública organizadas por la propia Asamblea de Estudiantes de Filosofía, y programadas para la semana próxima (días 20, 21 y 22 de Mayo). Durante estas jornadas se hablará del problema al que nos enfrentamos en charlas, conferencias y coloquios, y se llevarán a cabo actividades lúdicas y reivindicativas de todo tipo.

Y todo eso si el tiempo acompaña. Y si no, pues también. Mañana, día 1 de nuestro campamento, haremos público nuestro manifiesto en este mismo blog.

Salud a todos.

Carlos